Orkopata. Revista de Lingüística, Literatura y Arte
Instituto Universitario de Innovación Ciencia y Tecnología Inudi Perú
Juan Parra del Riego: canto a la vertiginosidad del mundo
Este artículo revisita la vida y obra del poeta peruano Juan Parra del Riego, una figura clave para entender las transformaciones artísticas y sociales posteriores a la Primera Guerra Mundial. Desde una perspectiva contemporánea, se combinan lecturas clásicas con aportes recientes que aportan nuevas luces sobre su producción literaria. El estudio aborda su evolución poética y su transición desde el modernismo hacia las vanguardias. Además, se examina el desarrollo de estructuras métricas innovadoras en su obra, así como el diálogo estético con figuras como Manuel González Prada. También se analiza su faceta como traductor y su capacidad para condensar, mediante imágenes aceleradas y formas vertiginosas, el espíritu dinámico y agitado de su época. Por todo ello, el artículo rinde homenaje a un autor cuya obra es un testimonio vibrante de la modernidad latinoamericana.
Derechos de autor 2025 Ainhoa Segura Zariquiegui (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Caracterización de la jerga docente en escenarios de la mediación tecnológica de los procesos de enseñanza, Colombia
La jerga docente ha experimentado transformaciones derivadas de la mediación tecnológica de los procesos educativos. En ese sentido, este artículo tiene como objetivo caracterizar la transformación de la jerga de los docentes de la Institución Educativa Chiloé entre los años 2020 y 2024 a partir de la mediación tecnológica de los procesos de enseñanza. La investigación implementa una metodología cualitativa de tipo descriptivo e interpretativo. El corpus está compuesto por veinte clases de docentes de primaria (diez presenciales y diez virtuales), observadas entre los años 2020 y 2024. La información se analizó a partir de cuatro criterios lingüísticos: sociolingüística (jerga docente y lenguas en contacto), semántica (neologismos y desplazamientos semánticos), pragmática (recontextualización de expresiones y presuposiciones e implicaturas) y sintaxis (orden de las palabras y construcciones no convencionales). Los resultados evidencian una transformación de la jerga docente, caracterizada por la integración de nuevos términos tecnológicos, la reinterpretación de conceptos pedagógicos tradicionales, y la adaptación de las estrategias comunicativas según las condiciones interactivas de los entornos digitales. Además, se afianza la premisa de una creciente hibridación discursiva entre la oralidad pedagógica tradicional y las nuevas formas de comunicación mediadas por la tecnología. Se concluye que la mediación tecnológica ha impactado la jerga docente, con el surgimiento de neologismos, cambios semánticos y adaptaciones discursivas que reflejan la transformación de las prácticas pedagógicas hacia entornos digitales.
Derechos de autor 2025 Walter Martínez, Ronald González (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
El lenguaje como contexto de lo psicológico: función versus morfología en el estudio del comportamiento lingüístico
En este artículo se señala que, entre la diversidad de enfoques en psicología del lenguaje, la tendencia más sugerente es la corriente conductual, porque concibe el lenguaje como el contexto de lo psicológico. Esta expresión rescata el concepto wittgensteiniano de “forma de vida” aplicado al lenguaje, en el sentido de que lo aborda como un marco convencional envolvente que da sentido al comportamiento humano, superando el mero análisis formal-morfológico que ha caracterizado a la mayoría de las aproximaciones psicolingüísticas y constructivistas; para centrarse en la función propia de los intercambios verbo-simbólicos entre individuos. Desde este punto de vista se juzga que las propuestas de J. R. Kantor y de B. F. Skinner, así como de los aportes de sus seguidores (el interconductismo de Ribes y la teoría de marcos relacionales de Hayes), son las más indicadas; y se fundamenta semejante afirmación en términos filosóficos, teóricos, metodológicos y tecnológicos.
Derechos de autor 2025 William Montgomery-Urday (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
El poema “La Calle” de Octavio Paz a través del análisis del discurso
La poesía de Octavio Paz logra capturar la esencia humana y va más allá, deslumbrando con su belleza y profundidad. En este contexto, el propósito de esta investigación fue llevar a cabo un análisis crítico del poema “La Calle" del mencionado poeta. Para ello, se utilizó el enfoque hermenéutico como diseño metodológico y como técnica de interpretación se aplicó el modelo de análisis del discurso, abarcando sus dimensiones textual, enunciativa, semiótica y pragmática. Se concluye que el poema “La Calle” refleja la atmosfera y el ambiente de una sociedad impactada por un acontecimiento social, donde la calle se convierte en un escenario misterioso y solitario, donde los sueños se entrelazan con una realidad, donde evoca una sensación del tiempo detenido en el pasado inmediato.
Derechos de autor 2023 Jaime Parra-Arredondo https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Canción “México lindo y querido” de Jesús Monge Ramírez, a través del análisis del discurso
La letra de la canción ‘México, lindo y querido’ representa el amor, la belleza y el orgullo que los mexicanos sienten por su cultura e identidad, lo cual permite mostrar a una población feliz de sus raíces, debido al nivel cultural y emocional de una población. Con el objetivo de comprender el significado de esta canción se realizó un análisis del discurso literario, abordando sus dimensiones enunciativa, semiótica y pragmática. El diseño metodológico empleado fue la hermenéutica, guiada por el modelo de interpretación propuesto por Núñez (2019). Los resultados revelan una expresión profunda del amor hacia el país de origen, así como la transmisión de valores relacionados con la paz y la igualdad. Evoca un fuerte sentido de pertenencia y orgullo. En conclusión, la canción refleja el anhelo compartido de las familias mexicanas por preservar sus raíces como un legado invaluable.
Derechos de autor 2023 Fernando Cerón-Martínez, Irma Baldovinos-Leyva https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Violencia de género en Twitter: Feminización como forma de insulto en la conversación digital
El objetivo de la investigación es analizar la aparición de nuevas conductas de acoso directo hacia la mujer, invasión de privacidad y denegación de acceso. La metodología empleada para la investigación obedece a un diseño documental con un análisis del fenómeno literario de la violencia de género en Twitter. En la actualidad, el tema del insulto en Twitter es objeto de debate y discusión en diferentes ámbitos. Uno de los debates principales gira en torno a los límites de la libertad de expresión y cómo se relaciona con el uso de insultos en Twitter. Algunos argumentan que se debe permitir la libre expresión, incluso si implica el uso de lenguaje ofensivo, mientras que otros sostienen que el discurso de odio y los insultos contribuyen a un ambiente tóxico y perjudicial en las redes sociales. Los resultados de la investigación necesitan de medidas de prevención y acción ya que la importancia de implementar medidas efectivas para prevenir conductas de acoso directo hacia el sexo femenino.
Derechos de autor 2023 Christian Monge-Olivarría, Juan Guerra-Corrales, Fernando Bringas-Castro https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
El poema “¡dolor, dolor!, eterna vida mía” de José Martí a través del análisis del discurso
Los poemas de José Julián Martí Pérez, popularmente conocido como José Martí, demuestran su faceta poética, filosófica y política. Por tanto, el objetivo de este trabajo fue analizar e interpretar de forma crítica el poema “¡dolor, dolor!, eterna vida mía” del autor antes señalado. El diseño metodológico utilizado fue la hermenéutica. En la técnica de interpretación se aplicó el modelo del Análisis del Discurso para lo cual se tomó en cuenta las siguientes categorías de análisis: a) dimensión textual, b) enunciativa, c) semiótica y d) pragmática. Los resultados evidencian la posibilidad de reflexión que tiene el ser humano, con la posibilidad de aspirar al perfeccionamiento en la vida, a pesar de los infortunios por las circunstancias de la vida. Se concluye que el poema, refleja como en el sentimiento circunstancial se puede hacer una introspección en la vida, y la capacidad del ser humano, para comprender, interpretar y manejar la naturaleza, así como, sus fenómenos, sin importar el contexto social.
Derechos de autor 2023 Martín Zavala-Núñez, María García, Saraí Soto-Gallardo https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Estilos de enseñanza y aprendizaje en la deserción escolar de un programa académico universitario
En México se han realizado cuantiosas investigaciones donde se aborda el tema de los estilos de aprendizaje. En la Facultad de Informática Mazatlán, en el programa de Licenciatura en Informática, del ciclo escolar 2018-2019, se ha ido percibido a lo largo de los años y en la misma actualidad un alto índice de asignaturas reprobadas, altos índices de deserción escolar, dando como resultado la baja tasa de egreso de profesionistas en Informática. En esta investigación se indagan problemáticas de los alumnos como: los altos índices de reprobación de las asignaturas del programa de LI, la deserción anticipada de las cohortes estudiantiles y la baja tasa de egreso vista en ciclos escolares anteriores. Se siguió el enfoque cuantitativo empleando el cuestionario de estilos de aprendizaje Honey-Alonso (CHAEA) a los estudiantes del programa mencionado y el cuestionario VARK de Fleming (2006). Se identificó que los estudiantes emplean un estilo de aprendizaje reflexivo y los docentes emplean un estilo de enseñanza kinestésico que no se compatibilizan entre sí. De allí los resultados se concluye que la incompatibilidad de estilos es uno de los principales problemas percibidos en la Facultad de Informática Mazatlán.
Derechos de autor 2023 Norma Olvera-Guevara, Héctor Hernández-López, Fernando Bringas-Castro https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
La vida animal y el amor romántico como metáforas del poder en “El búfalo” de Clarice Lispector
El presente trabajo analiza el poder en términos de dominio sobre la vida animal y el amor romántico en “El búfalo” (1960) de Clarice Lispector. El desarrollo siguió un enfoque cualitativo, sustentándose en una investigación documental. La autora en su narración describe a un personaje femenino que en las instalaciones de un zoológico busca transformar en odio el amor que siente por un hombre que no la ama. A través de este escenario se observa la instrumentalización de la institución como vehículo que ejerce control sobre la vida animal. A esto se suma la vida del personaje principal del cuento, una mujer que como los habitantes del zoo está dominada por la costumbre de amar y perdonar. Se concluye que los términos de dominio, la obra de “El búfalo” muestra similares características en personajes humanos y animales, al jerárquicamente, establecer relaciones de poder y dominio.
Derechos de autor 2023 Tania Salinas-Ramos https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Motivación y estrategias de aprendizaje en educación superior en Huancavelica - Perú
El estudio tuvo como objetivo identificar y analizar los niveles de motivación y el empleo de estrategias de aprendizaje en estudiantes universitarios que inician su etapa universitaria en ciencias de la educación. Se siguió un enfoque cuantitativo, con una investigación descriptiva y de corte transversal. Se utilizó el cuestionario MSLQ (Motivated Strategies for Learning Questionnaire) para el recojo de datos, la población estuvo constituida por todos los estudiantes de estudios generales de los programas académicos de la Facultad de Educación en la Universidad de Huancavelica, Perú. Se identificó que la mayoría de estudiantes se encuentran entre niveles altos y regulares de motivación por su aprendizaje desde el punto de vista emocional y cognitivo, empleando regular y ocasionalmente estrategias en su proceso educativo. Se concluye que existe una relación implícita entre las variables.
Derechos de autor 2023 Zeida Hoces-La Rosa https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
La transmisión de los elementos culturales en la traducción indirecta al español vía inglés de El Callejón de los Milagros de Naŷīb Maḥfūẓ. Algunas reflexiones traductológicas
Naŷīb Maḥfūẓ se considera el padre de la literatura árabe contemporánea. Obtuvo el premio Nobel de Literatura en 1988. A partir de esta fecha, su producción literaria se tradujo a muchas lenguas, entre ellas, la lengua española. La narrativa de Naŷīb Maḥfūẓ se transmitió al español directamente de la lengua árabe, y algunas veces se realizó a través de un texto mediador. En este artículo vamos a estudiar la novela de El callejón de los milagros, que fue traducida, indirectamente, del árabe al español en 1988, a través del inglés, como una lengua mediadora. En nuestra investigación, se realiza un análisis comparativo del texto original con las dos versiones en inglés y en español y se encuentra que hay algunas diferencias relacionadas con la traducción de los elementos culturales, así como las técnicas de su traducción. Pues, se destaca que muchas de las técnicas utilizadas en la traducción del texto mediador se traspasaron al texto meta español, aunque sean inconvenientes al contexto. Comparando los resultados, se concluye que la traducción indirecta podría ser una opción inconveniente para un traductor y que podría afectar la recepción final por parte de los lectores.
Derechos de autor 2023 Shaimaa Radwan https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
La expresión de la (in)definitud y la genericidad en español y chino mandarín
El presente trabajo realizó un breve acercamiento a una cuestión gramatical que provoca cierta complejidad y confusión a los alumnos del español como lengua extranjera (ELE) cuya lengua materna es chino mandarín, el artículo. Para ello, en primer lugar, se realiza un estudio comparativo de formas y valores de los artículos en ambas lenguas, debido a que en el chino mandarín no existe el término “artículo” como tal, se ofrecen otros elementos que cumplen la misma función. En segundo lugar, a través de una encuesta realizada por más de 100 informantes, se observa que efectivamente a los aprendices sinohablantes les cuesta en mayor o menor medida el uso del artículo en su aprendizaje del español. A raíz del problema señalado, se intenta averiguar los posibles motivos por los que se genera dicha dificultad y al mismo tiempo se proponen algunas sugerencias para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje del artículo en español de docentes y alumnos sinohablantes de ELE.
Derechos de autor 2022 Qi Zhou https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Poética programática de Gamaliel Churata en “Resurrección de los muertos” previa a la entrada del personaje Platón
El objetivo de este estudio es delimitar la poética de Resurrección de los Muertos (en adelante RM) de Gamaliel Churata (en adelante GC) por sus características programáticas. Otros estudios sobre esta obra sugieren la presencia de una resistencia ideológica en forma de mito y simbolografías; sin embargo, muy pocos han estudiado la definición genealógica y los límites de esta resistencia. Se ha observado un manifiesto de aparente criticidad frente a un estado de cosas por parte de GC; pero también es evidente que esta crítica se detiene en ciertos dogmas religiosos, programas políticos o valores ideológicos de la época. En otras palabras, RM es una obra que tiene una función conativa de aparente crítica orgánica por un lado y compromiso por otro; ésta es una razón suficiente para ser examinada en la búsqueda de su carga imperativa y programática a nivel genésico y diacrónico. Método: se trata de un estudio exegético que, utilizando estrategias de análisis documental, interpreta la obra RM y su carga político-ideológica, su eslogan revolucionario; lo que lleva a la conclusión de que el horizonte semántico de RM es racionalista acrítico. En esta obra existe un racionalismo de la modernidad, definido como la negación de toda autoridad relevante de la ciencia y la filosofía, para preferir el establecimiento de “cánones” literarios y filosóficos. El horizonte acrítico también está presente por su disimulada voluntad y su atractivo uso del conocimiento en beneficio del lobby. Hay referentes de una ideología social; debido al hecho de que RM está repleta de segmentos profundamente adjetivos de la tendencia social, observables desde su retórica y proclamas de clase y de carga étnica. En RM existe una visión pseudocientífica, que es el resultado de una falaz interpretación del patrimonio cultural del quechua y aymara; además de una dialéctica manipulada del pensamiento europeo. En RM, hay demagogia a través de la tecnología del lenguaje. Se observa un lenguaje de naturaleza kuika, es decir, un lenguaje híbrido, un español alimentado por palabras quechuas, aymaras y americanas; pero, sobre todo, con innovaciones terminológicas exclusivas de GC que conducen a la logomaquia. En RM, hay una codificación de las invenciones teológicas, porque no hay indicio de similitud o isovalencia con las fuentes primarias de la mitología prehispánica; hechos, contextos, "cultura", lenguaje y personajes, son una recreación de GC; y no son mitologías prehispánicas. Las metáforas de Kori Challwa, Kori Puma, Sirena, son solo simbolismo y propaganda; no hay panteísmo en la obra de Churata, sino un Olimpo “andino”, una estancia teológica (Haq’ay Pacha) que alberga el Ajayu de los dioses, una isla inhóspita, un satélite nirvánico. En Política tiene una crítica vehemente contra la razón y una exaltación de los instintos animales. Churata no da testimonio del anarquismo ni de la propuesta andina; sus propuestas son estrictamente colectivistas.
Derechos de autor 2022 Franklin Ramos-Vargas, Elizabeth Galarza https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Factores del logro de aprendizaje en estudiantes de secundaria: Formación continua y desempeño docente
Este estudio buscó determinar cuánto influye la formación continua y el desempeño docente en el logro de aprendizaje de estudiantes de nivel secundario de una Unidad de Gestión Educativa en Yunguyo (Perú). Para lo cual se recurrió a un análisis no experimental de tipo causal explicativo. Se tomó en cuenta el criterio de muestreo intencional, seleccionando 123 docentes de las especialidades de comunicación, matemática, ciencia tecnología y ambiente e historia, geografía y economía. Como instrumento se aplicó una lista de cotejo de 10 ítems, donde se analizó el promedio de las calificaciones obtenidas por los estudiantes de las áreas evaluadas. Según el valor de Chi cuadrado igual a 18.5 con una probabilidad de significancia del 5%, los resultados evidencian que el nivel de formación continua influye en el nivel de logros de aprendizaje obtenido por los docentes del grupo de estudio. Se concluye entonces que, el desempeño docente influye significativamente en el logro de aprendizaje de los estudiantes de educación secundaria de la Unidad de Gestión Educativa analizada.
Derechos de autor 2022 Juan Paredes-Aliaga, Juan Inquilla, Edilberto Apaza, Idaluz Neira https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Percepciones y práctica docente en la formación de profesionales de la educación: Un estudio de caso en el contexto de licenciatura, el distanciamiento social y el retorno a la presencialidad
El presente documento expone los resultados obtenidos de una investigación de corte cualitativo, realizada desde la perspectiva metodológica de un estudio de caso instrumental; empleando la técnica redes semánticas naturales, con la finalidad de recuperar las percepciones de los estudiantes de la licenciatura en psicología educativa en torno a la práctica docente de sus profesores de asignatura en el contexto del distanciamiento social y el retorno a la presencialidad en la UPN-SLP. Las percepciones, en la revisión de Lewkow (2014), refiere a sistemas psíquicos vinculados con sistemas sociales, en este sentido, la espacialidad y la corporalidad se vinculan para exponer significados sobre el mundo. Las percepciones de los estudiantes de licenciatura aportan significaciones que permite documentar e identificar una serie de reflexiones sobre los estilos de docencia en el nivel superior, sus prácticas, lo emergente y la capacidad adaptativa de los formadores de profesionales de la educación en el contexto de distanciamiento social; la evidencia plantea la importancia de promover prácticas docentes que desarrollen una didáctica andragógica con características hologramáticas.
Derechos de autor 2022 Rafael Culebro-Tello https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Aproximación al discurso presidencial egipcio durante La Primavera Árabe traducido al español. Dos discursos del expresidente Hosni Mubarak como ejemplos
Este artículo tiene como objetivo arrojar luz sobre la traducción al español de dos discursos del expresidente egipcio Hosni Mubarak durante la llamada Primavera Árabe publicada en El País. Procuramos aproximar al concepto del discurso político, y sus características, mostrando las peculiaridades de los dos discursos de Hosni Mubarak desde el punto de vista del análisis del discurso. Por otra parte, aclaramos los problemas resaltantes al transmitir estos dos discursos de la lengua árabe a la lengua española. Así como, analizamos las estrategias empleadas en su traducción, contando con el modelo propuesto por Chesterman (2016). Se destaca que la traductora recurrió a algunas estrategias que muestran la manipulación en la traducción como, la modificación informativa, a través de la adición y la omisión de informaciones. Además, el uso de la traducción literal, la modificación de la coherencia textual y la traducción parcial, entre otras estrategias. Finalmente, Intentamos confirmar que la traducción del discurso político es un proceso muy complicado que podría implicar algunos cambios y manipulaciones y en el que es muy difícil conseguir la equivalencia total.
Derechos de autor 2022 Shaimaa Radwan https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Farsas e impertinencias en los estudios de las literaturas originarias
Luego de examinar los trabajos sobre literatura oral altiplánica, encontramos pocos registros en las lenguas originales, la mayoría de las veces se recurrió a recopilar versiones en lengua castellana, en su variedad andina, diglósica; ejercicio en el que se ha dejado de lado el universo metafórico y simbólico, propio de cada lengua y variedad, desnaturalizando el significado cultural asignado por la convención de su contexto. Así se publicaron textos “de la literatura quechua o aymara” con perspectivas hispánicas, reforzados con traducciones descontextualizadas y que terminaron rompiendo el hilo semántico que caracteriza la ironía, el humor y las metáforas que, en su oralidad, aún contienen las literaturas originales, para el caso de Puno, quechua - aymara.
Derechos de autor 2022 José Luis Velásquez-Garambel, Wilson Sucari https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Las lógicas fronterizas de Gamaliel Churata o la alegoría de “El Pez de Oro”
La imagen de Churata se ha convertido en un tótem a cuya complejidad cultural han acudido exploradores desde las más diversas regiones epistemológicas, y para esta travesía de la comprensión se han equipado con los mejores presupuestos teóricos posibles; pero su halo es lúdico y socarrón, es como la naturaleza de un pez que se escabulle por entre las manos, cuyas simbologías como sus escamas la hacen difícilmente penetrable a la razón del explorador, de tal modo que el humor y la reflexión, como parte de los “juegos originarios” son el soporte de una “chinkana” mimética que Churata conoce y reestructura a la perfección y las entremezcla como si tratara de desentrañar un proceso paralelo de “des-adoctrinamiento capitular” de la doctrina filosófica occidental, estética, religiosa, política, hasta del conocimiento y la deontología, situándola en el centro de la configuración de los saberes que están estrechamente vinculados con lo “tradicional”. Así, no solo, se convierte en un arquitecto desobediente de las estructuras de la razón, sino en un “latinoamericano” que busca una independencia epistemológica en la médula de la razón que colonizó los saberes de las culturas tradicionales del orbe europeo y latinoamericano. La lucha de Churata alcanza una dimensión tensa y llena de conflictos en un escenario teórico en el que el lenguaje y la construcción de significados abren puertas en un siglo donde la lucha por el dominio de los territorios imaginarios será crucial, “el derecho a pensar distinto” y a “saberse diferente”, en donde el sometimiento físico se halla al alcance de la tecnología bélica (como la impulsada por Estados Unidos contra Irak en el 2003, que ocasionó las tensiones en Medio Oriente hasta nuestros días o lo que viene ocurriendo en el Norte de África, en Gaza). En nuestro escenario el territorio en disputa, todavía es el imaginario social, en los años que vienen será el físico, nos hallaremos empujados y reprimidos por las políticas económicas y por el control de los recursos estratégicos bajo el dominio de empresas extranjeras, ese día el Pez de Oro habrá muerto y no quedará ningún siluro en el corazón del hombre andino. Bajo esta consideración ¿Cuál es la naturaleza ideológica y temática de El Pez de Oro de Gamaliel Churata, libro que, por demás, ha generado diversos estudios y explicaciones a vacíos epistemológicos? ¿Se trata de un texto oral con una cartografía simbólica oculta que se revela solo a los elegidos con marcada competencia cultural del mundo aimara y quechua? ¿Cuál es la naturaleza textual e hipertextual a la que alude en los mitos tradicionales y personales que construye y deconstruye Churata?
Estrategias de traducción de metáforas fraseológicas del discurso político chino al español
Este estudio examina las estrategias de traducción aplicadas a unidades fraseológicas metafóricas en el discurso político chino, con el objetivo de identificar enfoques eficaces para su adaptación al español en contextos interculturales. El trabajo se basa en la teoría de la metáfora conceptual y en un corpus compuesto por discursos políticos del presidente chino Xi Jinping y sus traducciones oficiales al español, y analiza cuatro técnicas predominantes: equivalencia, transferencia, sustitución y omisión. La investigación revela desafíos específicos relacionados con la preservación del valor simbólico, la resonancia cultural y la eficacia retórica en la lengua meta. Los resultados muestran que la equivalencia funcional y la adaptación creativa facilitan una transferencia metafórica más efectiva, especialmente en discursos ideológicamente marcados. Asimismo, se destaca la subjetividad del traductor como agente mediador entre códigos culturales divergentes, cuyas decisiones oscilan entre la proactividad interpretativa y la pasividad normativa. El estudio propone orientaciones prácticas para optimizar la traducción según la tipología discursiva y el perfil del receptor, y subraya que la traducción de metáforas políticas exige no solo competencia lingüística, sino también sensibilidad intercultural y criterios metodológicos rigurosos. Este trabajo contribuye al estudio aplicado de la traducción político-discursiva en la combinación lingüística chino-español, al proponer estrategias sistematizadas y criterios evaluativos.
Derechos de autor 2025 Fan Wu (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Estrategias y métodos de traducción de culturemas en los Mensajes Presidenciales de China por el Año Nuevo
El objetivo de la presente investigación es analizar los culturemas presentes en los mensajes presidenciales de Año Nuevo correspondientes al periodo 2023-2025, identificando la relación entre sus connotaciones culturales y la elección de estrategias y métodos de traducción. El estudio se fundamenta en la teoría de la traducción cultural y aplica un enfoque de corpus que combina el análisis cuantitativo y cualitativo para examinar las estrategias y métodos de traducción empleados. Los resultados evidencian que los culturemas reflejan connotaciones culturales vinculadas con la actitud positiva y los valores fundamentales de la sociedad china, los colores nacionales y el estado subjetivo, la identidad y el espíritu nacional, así como los paisajes naturales y los conceptos estacionales. Se concluye que estas connotaciones culturales influyen directamente en la selección de estrategias y métodos de traducción, tales como la extranjerización, utilizada para resaltar la identidad china; la domesticación, que facilita la comprensión; o la combinación de ambas, que permite equilibrar los dos enfoques y asegurar una transmisión cultural precisa. Por lo tanto, los traductores deben tomar las decisiones en función de las diferentes connotaciones culturales, para lograr el efecto de comunicación.
Derechos de autor 2025 Shiyang Liu, Jinrong Wu (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
¿Cómo resuelve el español la coacción impuesta por los clasificadores nominales en chino?
En los casos coactivos, los clasificadores nominales en chino actúan como disparadores sintácticos que inician todo el proceso de la recategorización y la reinterpretación de los sustantivos, proporcionando al mismo tiempo pistas relevantes para la construcción del contexto. En el marco del modelo operacional del Proyecto de Universales y Tipología (UNITYP), este artículo analiza las tareas que realizan los clasificadores nominales del chino en la coacción, tales como la aprehensión de objetos, la construcción de relaciones sintácticas, la reclasificación nominal, la pluralización, la identificación anafórica y la conversión mutua entre el nombre propio y el nombre común. Se realiza una pequeña investigación a partir de un corpus paralelo con el propósito de averiguar cómo resuelve el español la coacción impuesta por los clasificadores nominales. Se llega a la conclusión de que el español, al no disponer de clasificadores nominales, acude a diversos instrumentos morfológicos y léxicos para resolver este tipo de coacción. Esta investigación no solo aporta una comprensión más profunda de las funciones sintácticas y semánticas de los clasificadores nominales en chino, sino que también ofrece implicaciones prácticas para la enseñanza del chino y la traducción entre ambos idiomas, facilitando estrategias más efectivas para manejar las diferencias estructurales.
Derechos de autor 2025 Yufei Cao, Yiwen Ding, Ting Wang (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Diseño de un recurso didáctico para la intervención psicopedagógica de estudiantes con trastornos del lenguaje escrito (dislexia-disgrafia): una revisión sistemática
El presente artículo analiza las características y alteraciones en estudiantes con dislexia y disgrafía, como un trastorno neuropsicológico que afecta el lenguaje escrito y su impacto en las áreas cognitiva, académica y socioemocional. Tiene como objetivo diseñar un recurso didáctico dirigido a docentes para la intervención psicopedagógica de escolares que presentan dislexia y disgrafia, dado que estos trastornos, con una prevalencia del 5% al 10% según el DSM-V, afectan significativamente la calidad de vida de los estudiantes. Propone una metodología de enfoque cualitativo mediante una revisión sistemática basada en los criterios PRISMA. La búsqueda incluyó bases de datos como Scopus, SciELO, Google Académico, Dialnet y Redalyc, considerando estudios originales sobre dislexia y disgrafía, publicados entre 2014 y 2024 en español o inglés. Se utilizaron palabras clave como “dislexia y disgrafía”, “intervención,” y “recurso didáctico,”. La revisión confirma la necesidad de capacitar y orientar a los docentes en estrategias efectivas de intervención. Se describen las características y necesidades de los estudiantes con dislexia y disgrafía. El trabajo destaca la etiología, clasificación y la prevalencia de estos trastornos y su impacto en la calidad de vida de los estudiantes. En función de estas necesidades, el recurso didáctico propuesto "Tejiendo Palabras" representa una innovación significativa en la atención a estudiantes con estos trastornos. Su enfoque multisensorial, la incorporación de tecnología y la preminencia del enfoque neuropsicológico y psicolingüístico aseguran una intervención educativa completa y efectiva propiciando un entorno educativo más inclusivo y equitativo, adaptándose a las necesidades específicas psicoafectivas de cada estudiante.
Derechos de autor 2025 Licet De León (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
La maternidad en “Margarita” de Josefina Pelliza de Sagasta
La maternidad es un tema controvertido que evoluciona a lo largo de los siglos. En el siglo XIX, la gestación fue vista a través de un prisma cientificista y patriótico, y se promovió el deber nacional de las mujeres a través de los medios de comunicación. Obras artísticas consolidaron la imagen de una madre fiel, protectora, devota y sumisa. Sin embargo, este ideal fue criticado por movimientos como la 'revolución silenciosa'. Josefina Pelliza de Sagasta utilizó el melodrama en su novela Margarita para transmitir una visión de la maternidad en apoyo de la patria, en contraste con la inmigración europea. El artículo analizó cómo este discurso refleja la visión machista de la época en torno a la gravidez. Para ello, se empleó un análisis hermenéutico tomando como base las propuestas del melodrama esbozadas por Peter Brooks. De ahí que se note, a partir de las acciones de los personajes, el rasgo positivo y patriótico que adquiere la maternidad en la obra de la autora argentina.
Derechos de autor 2025 Álvaro Boada (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
¿El lumpen es su pedigrí? Lo lumpen como recurso poético recurrente en las canciones del Joaquín Sabina de los años ochenta
Lo lumpen como fenómeno social ha incidido notablemente en el cancionero del cantautor Joaquín Sabina, tal cosa le otorgó la vitola de artista interesado en trasladar a sus letras personajes y escenarios vinculados con los ambientes lúmpenes, los cuales frecuentó él mismo participando de ellos fundamentalmente durante las décadas de los setenta y ochenta del pasado siglo. Lo lumpen, que fue una categoría puesta en liza por Marx y Engels en su momento y abordada por otros teóricos, como Walter Benjamin, es el concepto a indagar en el presente estudio por entre las canciones de Joaquín Sabina, quien tomó esta figura como pieza fundamental de su poética cancioneril por ajustarse a un modelo muy armonizable con su juvenil y rebelde espíritu, el cual lo llevaría a exiliarse clandestinamente a finales de los 70 a Londres. Lo lumpen ha dotado con un marchamo de romanticismo e insubordinación a muchas de sus letras. Por las mismas desfilan delincuentes, como El Jaro o El Dioni, o bohemios, como el mago Tolito. En sus discos tal rasgo se ha ido atenuando de manera paulatina sin llegar a desaparecer. El universo lumpen, así las cosas, se ha erigido en sello característico de Sabina, quien deja en su obra el testimonio social de un tiempo vivido.
Derechos de autor 2025 Diego Vadillo (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
La guitarra como símbolo poético en la bachata dominicana
La bachata es un fenómeno cultural y musical que ha recorrido un largo camino desde sus inicios como género marginal hasta convertirse en un símbolo de identidad de la República Dominicana. El objetivo de esta investigación es explorar el significado de la guitarra y su papel como sujeto lírico en la construcción semántica de la bachata. La investigación utiliza un enfoque cualitativo con un diseño hermenéutico. Las principales técnicas incluyen el análisis semiótico de las composiciones y el uso de una guía analítica para identificar la función del tiempo musical y su relación con el contenido poético. Se seleccionaron 24 bachatas representativas de distintas décadas (1960-2020) Los hallazgos muestran que las cuerdas de la guitarra, actúan como un sujeto lírico capaz de reforzar el mensaje emotivo de la canción. En promedio, un 30% del tiempo de las composiciones está dedicado al instrumental con la cuerda como protagonista. Asimismo, se observa que la presencia de la cuerda está estrechamente relacionada con la transmisión de un lirismo ancestral, reforzando la identidad y el carácter de la bachata. El estudio concluye que la cuerda tiene una función esencial en la narrativa lírica de la bachata, no solo como un elemento de acompañamiento, sino como un portador de significados que enriquece la enunciación poética. Este estudio resalta la dimensión cultural de la bachata, destacando cómo la guitarra consolida un lenguaje musical caribeño y abre vías para explorar la relación entre música y significado en el arte caribeño.
Derechos de autor 2025 Ibeth Guzman (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
La presencia de la variación diatópica y diastrática en el manual de ELE de China
La presentación de la variación lingüística en los materiales didácticos reviste una importancia crucial para el desarrollo de la competencia sociolingüística del alumnado. En este artículo se clasifica, primero, la variación lingüística del español. Tomando como objeto de investigación la serie de manuales de ELE de China Español moderno, se analiza y evalúa, mediante análisis de contenido, el tratamiento de los contenidos relacionados con la variación diatópica y diastrática. Los resultados demuestran que la forma “carretera principal-desviación” adoptada por este material en la presentación de las variedades diatópicas conduce a un desequilibrio en la competencia lingüística y la motivación de los alumnos al enfrentarse al español americano en contraste con su manejo del español peninsular. Por ello, se aboga por la forma “bifurcación en Y” para la presentación de la variación diatópica con el fin de transferir la decisión autónoma a los alumnos en su proceso de aprendizaje. Mientras tanto, se indica que el material no considera suficientemente las características etarias del alumnado al enfocarse principalmente en la variedad culta, por lo cual se sugiere incorporar las propiedades discursivas de los jóvenes hispanohablantes en una mayor diversidad de situaciones comunicativas para enriquecer la dimensión diastrática.
Derechos de autor 2026 Xinyue Wang (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Sombras y luces de la traducción pedagógica
El objetivo de este estudio es apoyar el uso de la traducción en la enseñanza de lenguas extranjeras, haciendo especial hincapié en su utilidad como una herramienta válida en el proceso de enseñanza-aprendizaje de una lengua. En no pocas ocasiones se ha acusado a la traducción de ser un método que obstaculiza la competencia comunicativa; sin embargo, en estas páginas se sostiene que, siempre y cuando se implemente de forma adecuada, puede convertirse en un instrumento didáctico muy valioso. El presente artículo analiza diferentes aplicaciones de la traducción en el aula de idiomas centradas en el léxico, la gramática y el conocimiento intercultural, entre otras. Asimismo, examina los desafíos a los que se enfrenta el profesorado al integrar la práctica traductora en el ejercicio de su docencia. En esta línea, la investigación subraya los beneficios y el valor pedagógico de la traducción al tratarse de un medio eficaz que fomenta tanto la conexión lingüística como la cultural en el proceso de aprendizaje de una lengua extranjera, aunque también recomienda un uso equilibrado y moderado de la labor traductora.
Derechos de autor 2024 Alfonso Corbacho-Sánchez (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Análisis cognitivista de la semántica resultativa de los verbos sintagmáticos con chu (出‘fuera’) en chino
Siendo una lengua de marco satélite, el chino abunda en construcciones [verbo+partícula direccional] (V+PD). Semánticamente, V+PD expresa desplazamiento literal y aspectualidad resultativa, indicando la culminación del evento. Al denotar la aspectualidad resultativa, la amalgama entre el verbo y la PD se corresponde al fenómeno lingüístico del verbo sintagmático (VS). El significado léxico que guarda una PD específica confiere al VS resultativo construidos significados únicos. Este trabajo analiza el comportamiento semántico del VS resultativo formado con chu (出 ‘fuera’), una de las PDs más frecuentes, desde un enfoque cognitivista. Al analizar los datos extraídos del Corpus BCC (BLCU Corpus Center), hemos observado ciertos patrones significativos. Los resultados han demostrado que el comportamiento semántico del VS resultativo con chu (出 ‘fuera’) es adecuado para representar el concepto de ‘visibilidad’, motivado por el esquema de imagen del recipiente. Este concepto actúa, primero como dominio fuente para significados figurativos como ‘entender’. Segundo, se refleja en diversas interpretaciones específicas vinculadas a metáforas del recipiente. Por lo tanto, se concluye que el análisis cognitivista permite diferenciar el VS con chu (出 ‘fuera’) de las construcciones gramaticales V+chu (出 ‘fuera’), estableciéndose como una unidad léxica consolidada. Este estudio aporta una comprensión más profunda del VS con chu (出 ‘fuera’) en chino y sugiere futuras investigaciones en comparación intercultural y aplicaciones pedagógicas de la enseñanza del chino como lengua extranjera.
Derechos de autor 2024 Yuan Wang (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Inferencias en memes y noticias digitales sobre política: una prueba de comprensión multimodal en estudiantes universitarios costarricenses
Cuando nos encontramos ante un acontecimiento político, en redes sociales se suelen generar discusiones acaloradas, las cuales se complementan con memes y noticias digitales. Lo dicho plantea la necesidad de ahondar en cómo se comprenden estos textos. Esta investigación tiene como objetivo describir las inferencias realizadas por estudiantes de Administración de la Universidad Nacional tras la exposición a dichos textos, utilizando una prueba diseñada para evaluar inferencias. Se aplicó un enfoque cualitativo, con un pilotaje inicial, una revisión de expertos y se evaluó a 40 estudiantes de primer y cuarto año mediante seis estímulos (tres memes y tres noticias digitales). Los resultados revelaron que los memes generaron más inferencias esperables (91,67 % de reconocimiento de referentes) en comparación con las noticias (63,33 %), así como una mayor identificación de relaciones lógico-semánticas en memes (82,5 %) frente a noticias (30 %). Se encontró que el enfoque en la construcción de inferencias optativas relacionadas con noticias estuvo en lo verbal (94,7 %), mientras que en los memes la mayoría se enfocó en una integración (59,10 %) seguido del modo gráfico (22,72 %). Finalmente, las intenciones más comunes fueron las propias de cada género. Se cierra con recomendaciones para futuras investigaciones sobre textos multimodales.
Derechos de autor 2024 Wendy Chavarría Ortiz, Adrián Vergara Heidke, Alejandro Cambronero (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
La traducción de los nombres de los platos chinos al español desde la perspectiva de la traducción semántica y la comunicativa
La falta de una traducción precisa de los nombres de los platos chinos dificulta la difusión de su gastronomía en el mundo hispanohablante. Este problema impide que los comensales se conecten plenamente con los sabores y la riqueza cultural de la cocina china, limitando su comprensión y apreciación. Este estudio se basó en las teorías de traducción comunicativa y semántica de Peter Newmark, con el fin de identificar los principales problemas en la traducción de los nombres de platos chinos al español y la forma de resolver este problema. Se encontraron problemas como la traducción literal sin un criterio claro, la falta de un estándar uniforme y el mal manejo del contenido cultural implícito en los nombres de los platos. El estudio propuso aplicar los principios de pragmatismo y equilibrio entre estética y contenido cultural en la traducción de los nombres de platos. Además, se recomendaron cuatro métodos de traducción para platos chinos con distintos tipos y características: la transliteración, la equivalencia, la traducción semántica y la traducción comunicativa, con miras a proporcionar principios y métodos viables para la traducción de los platos chinos al español.
Derechos de autor 2024 Lu Feng (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0