Fatores de sucesso da aprendizagem em estudantes do ensino médio: formação contínua e desempenho docente

Autores

  • Juan Paredes-Aliaga Universidad Nacional del Altiplano Autor
  • Juan Gómez-Palomino Universidad Nacional del Altiplano Autor
  • Edilberto Apaza Universidad Nacional del Altiplano Autor
  • Idaluz Neira Universidad Nacional del Altiplano Autor

DOI:

https://doi.org/10.35622/j.ro.2022.03.002

Palavras-chave:

formación continua, desempeño docente, aprendizaje, educación secundaria, profesionalización docente

Resumo

Este estudo buscou determinar o quanto a formação contínua e o desempenho dos professores influenciam o desempenho da aprendizagem de alunos do ensino médio de uma Unidade de Gestão Educacional em Yunguyo (Peru). Para o qual foi utilizada uma análise não experimental do tipo causal explicativo. Foi considerado o critério de amostragem intencional, selecionandose 123 professores das especialidades de comunicação, matemática, ciência tecnologia e meio ambiente e história, geografia e economia. Como instrumento, foi aplicado um checklist de 10 itens, onde foi analisada a média das notas obtidas pelos alunos das áreas avaliadas. De acordo com o valor do Chi quadrado igual a 18,5 com probabilidade de significância de 5%, os resultados mostram que o nível de formação contínua influencia o nível de aproveitamento de aprendizagem obtido pelos professores do grupo de estudo. Conclui-se então que o desempenho docente influencia significativamente o aproveitamento escolar dos alunos do ensino médio da Unidade de Gestão Educacional analisada.

Biografia do Autor

  • Juan Paredes-Aliaga, Universidad Nacional del Altiplano

    Docente de Pre grado en la Universidad Nacional del Altiplano, en la especialidad de Ciencia Tecnología y Ambiente, Escuela Profesional de Educación Secundaria de la Facultad de Educación.

  • Juan Gómez-Palomino, Universidad Nacional del Altiplano

    Doctor en Psicología (UNSA Arequipa), Magíster Scientae en Psicología Clínica - Educativa de la Niñez y la Adolescencia (UNSA Arequipa), Psicólogo profesional (UNSA Arequipa); Jefe del Departamento de Psicología del Centro de Educación Especial Niño Jesús de Praga de la ciudad de Puno entre los años 1982 a 1992; Miembro Titular de la Comisión de Concurso de Cátedras de la UNA Puno, el año 2017; Director del Departamento Académico de Humanidades de la Facultad dé Ciencias Sociales de la UNA Puno; Director de la Unidad de Posgrado de Ciencias Sociales de la UNA Puno; autor de artículos científicos publicados en la Revista Comunicore de la UNA Puno y actual docente principal a D.E. de Universidad Nacional del Altiplano.

  • Edilberto Apaza, Universidad Nacional del Altiplano

    Titulado en Medicina Veterinaria y Zootecnia UNAP. Magister en Investigación y Docencia Universitaria. Actual docente en la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional del Altiplano.

  • Idaluz Neira, Universidad Nacional del Altiplano

    Lic. en Sociologia, M.Sc. en Ciencias Sociales , Titulo de Segunda Especialidad en Didáctica Universitaria, Estudios de Doctorado concluidos en Ciencias Sociales, Gestión Publica y Desarrollo Territorial. Docente en Universidad Nacional del Altiplano Puno.

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Publicado

2022-09-27

Edição

Seção

Artigos originais (linguística)

Como Citar

Paredes-Aliaga, J., Gómez-Palomino, J., Apaza, E., & Neira, I. (2022). Fatores de sucesso da aprendizagem em estudantes do ensino médio: formação contínua e desempenho docente. Orkopata. Revista De Lingüística, Literatura Y Arte, 1(3), 23-40. https://doi.org/10.35622/j.ro.2022.03.002