Motivação e estratégias de aprendizagem no ensino superior em Huancavelica – Peru
DOI:
https://doi.org/10.35622/j.ro.2023.01.001Palavras-chave:
ensino superior, estratégias de aprendizagem, motivação, universidade pública, teoria cognitivaResumo
O objetivo do estudo foi identificar e analisar os níveis de motivação e o uso de estratégias de aprendizagem em estudantes universitários que iniciam sua etapa universitária em ciências da educação. Seguiu-se uma abordagem quantitativa, com investigação descritiva e transversal. O questionário MSLQ (Motivated Strategies for Learning Questionnaire) foi utilizado para a coleta de dados, a população consistiu em todos os alunos de estudos gerais dos programas acadêmicos da Faculdade de Educação da Universidade de Huancavelica, Peru. Identificou-se que a maioria dos alunos se encontra entre níveis elevados e regulares de motivação para a sua aprendizagem do ponto de vista emocional e cognitivo, utilizando regularmente e ocasionalmente estratégias no seu processo educativo. Conclui-se que existe uma relação implícita entre as variáveis.
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