Estilos de ensino e aprendizagem em evadidos escolares de um programa acadêmico universitário
DOI:
https://doi.org/10.35622/j.ro.2023.02.002Palavras-chave:
aprendizagem, deserção, educação, estratégia, taxa de insucessoResumo
No México, uma extensa pesquisa foi realizada onde a questão dos estilos de aprendizagem é abordada. Na Faculdade de Informática Mazatlán, no curso de Licenciatura em Informática, do ano letivo 2018-2019, percebeu-se um alto índice de reprovação, altos índices de evasão escolar ao longo dos anos e ao mesmo tempo hoje. o baixo índice de formação de profissionais em Ciência da Computação. Esta pesquisa investiga os problemas dos alunos, tais como: as altas taxas de reprovação nas disciplinas do programa de LI, a evasão precoce das coortes de alunos e a baixa taxa de conclusão observada nos ciclos escolares anteriores. A abordagem quantitativa foi seguida por meio do questionário de estilos de aprendizagem de Honey-Alonso (CHAEA) aos alunos do referido programa e do questionário VARK de Fleming (2006). Identificou-se que os alunos utilizam um estilo de aprendizagem reflexivo e os professores utilizam um estilo de ensino cinestésico que não são compatíveis entre si. A partir daí, os resultados concluem que a incompatibilidade de estilos é um dos principais problemas percebidos na Faculdade de Informática Mazatlán.
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