Efecto del trabajo de campo en la comprensión y retención de conceptos ecológicos
DOI:
https://doi.org/10.35622/j.ro.2022.02.001Palabras clave:
trabajo de campo, conceptos ecológicos, comprensión, retención, aprendizaje experiencialResumen
La investigación tuvo como objetivo determinar el efecto del trabajo de campo sobre la comprensión y retención de conceptos ecológicos en estudiantes de 2do año de Educación Media General, de la Unidad Educativa Andrés Eloy Blanco en Cabimas, Zulia - Venezuela. Fue una investigación de campo y cuasiexperimental con diseño de pretest-postest con grupo control y experimental constituido por 70 estudiantes cada uno, caracterizándose los mismos por el aprendizaje de conceptos en el aula y en ambiente natural respectivamente. Los instrumentos para la recolección de datos fueron un Test de Autoevaluación del Nivel de Conocimientos sobre Conceptos Ecológicos y un Test de Selección Simple referente al Nivel de Conocimientos sobre Conceptos Ecológicos. Los resultados indican una mayor comprensión y retención de conceptos ecológicos en estudiantes que participaron del trabajo de campo en ambientes naturales y una mayor atracción hacia el estudio de la Biología como área de formación propia del grado académico, indicando un aprendizaje experiencial significativo. Se concluye que la aplicación del trabajo de campo como estrategia de enseñanza demostró ser más eficaz que la instrucción convencional centrada en el aula, en cuanto al logro de aprendizajes sobre los conceptos ecológicos abordados durante la investigación y su retención en el tiempo.
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