Factores del logro de aprendizaje en estudiantes de secundaria: Formación continua y desempeño docente

Autores/as

  • Juan Paredes-Aliaga Universidad Nacional del Altiplano Autor/a
  • Juan Gómez-Palomino Universidad Nacional del Altiplano Autor/a
  • Edilberto Apaza Universidad Nacional del Altiplano Autor/a
  • Idaluz Neira Universidad Nacional del Altiplano Autor/a

DOI:

https://doi.org/10.35622/j.ro.2022.03.002

Palabras clave:

formación continua, desempeño docente, aprendizaje, educación secundaria, profesionalización docente

Resumen

Este estudio buscó determinar cuánto influye la formación continua y el desempeño docente en el logro de aprendizaje de estudiantes de nivel secundario de una Unidad de Gestión Educativa en Yunguyo (Perú). Para lo cual se recurrió a un análisis no experimental de tipo causal explicativo. Se tomó en cuenta el criterio de muestreo intencional, seleccionando 123 docentes de las especialidades de comunicación, matemática, ciencia tecnología y ambiente e historia, geografía y economía. Como instrumento se aplicó una lista de cotejo de 10 ítems, donde se analizó el promedio de las calificaciones obtenidas por los estudiantes de las áreas evaluadas. Según el valor de Chi cuadrado igual a 18.5 con una probabilidad de significancia del 5%, los resultados evidencian que el nivel de formación continua influye en el nivel de logros de aprendizaje obtenido por los docentes del grupo de estudio. Se concluye entonces que, el desempeño docente influye significativamente en el logro de aprendizaje de los estudiantes de educación secundaria de la Unidad de Gestión Educativa analizada.

Biografía del autor/a

  • Juan Paredes-Aliaga, Universidad Nacional del Altiplano

    Docente de Pre grado en la Universidad Nacional del Altiplano, en la especialidad de Ciencia Tecnología y Ambiente, Escuela Profesional de Educación Secundaria de la Facultad de Educación.

  • Juan Gómez-Palomino, Universidad Nacional del Altiplano

    Doctor en Psicología (UNSA Arequipa), Magíster Scientae en Psicología Clínica - Educativa de la Niñez y la Adolescencia (UNSA Arequipa), Psicólogo profesional (UNSA Arequipa); Jefe del Departamento de Psicología del Centro de Educación Especial Niño Jesús de Praga de la ciudad de Puno entre los años 1982 a 1992; Miembro Titular de la Comisión de Concurso de Cátedras de la UNA Puno, el año 2017; Director del Departamento Académico de Humanidades de la Facultad dé Ciencias Sociales de la UNA Puno; Director de la Unidad de Posgrado de Ciencias Sociales de la UNA Puno; autor de artículos científicos publicados en la Revista Comunicore de la UNA Puno y actual docente principal a D.E. de Universidad Nacional del Altiplano.

  • Edilberto Apaza, Universidad Nacional del Altiplano

    Titulado en Medicina Veterinaria y Zootecnia UNAP. Magister en Investigación y Docencia Universitaria. Actual docente en la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional del Altiplano.

  • Idaluz Neira, Universidad Nacional del Altiplano

    Lic. en Sociologia, M.Sc. en Ciencias Sociales , Titulo de Segunda Especialidad en Didáctica Universitaria, Estudios de Doctorado concluidos en Ciencias Sociales, Gestión Publica y Desarrollo Territorial. Docente en Universidad Nacional del Altiplano Puno.

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Publicado

2022-09-27

Número

Sección

Artículos

Cómo citar

Factores del logro de aprendizaje en estudiantes de secundaria: Formación continua y desempeño docente. (2022). Orkopata. Revista De Lingüística, Literatura Y Arte, 1(3), 23-40. https://doi.org/10.35622/j.ro.2022.03.002

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