Motivación y estrategias de aprendizaje en educación superior en Huancavelica - Perú
DOI:
https://doi.org/10.35622/j.ro.2023.01.001Palabras clave:
educación superior, estrategias de aprendizaje, motivación, universidad pública, teoría cognitivaResumen
El estudio tuvo como objetivo identificar y analizar los niveles de motivación y el empleo de estrategias de aprendizaje en estudiantes universitarios que inician su etapa universitaria en ciencias de la educación. Se siguió un enfoque cuantitativo, con una investigación descriptiva y de corte transversal. Se utilizó el cuestionario MSLQ (Motivated Strategies for Learning Questionnaire) para el recojo de datos, la población estuvo constituida por todos los estudiantes de estudios generales de los programas académicos de la Facultad de Educación en la Universidad de Huancavelica, Perú. Se identificó que la mayoría de estudiantes se encuentran entre niveles altos y regulares de motivación por su aprendizaje desde el punto de vista emocional y cognitivo, empleando regular y ocasionalmente estrategias en su proceso educativo. Se concluye que existe una relación implícita entre las variables.
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