Ancestral orality as a pedagogical strategy to strengthen cultural identity in basic education students
DOI:
https://doi.org/10.35622/j.ro.2022.01.001Keywords:
afro descent, culture, indigenous, identity, pedagogical practiceAbstract
The research focused on a topic of great importance in today's educational contexts, being cultural identity and how to positively strengthen it from pedagogical practices; In this, the main objective of the study was to identify the impact of ancestral orality as a pedagogical strategy that strengthens cultural identity in third-year students of the Bocas de Cajapi Rio Mira School in San Andrés de Tumaco. On the other hand, the study methodology was characterized by a qualitative approach from the hermeneutical phenomenological type within the active participation of 12 third-grade students to whom the interview instrument was applied and which was subsequently analyzed under four categories of analysis. The results evidenced the main practices of cultural identity that were lost due to a lack of social, family, and educational commitment; In addition, the study showed that most of the students do not have the importance of their ancestral memories, so from this perspective, a pedagogical strategy mediated by ancestral orality was drawn and implemented, which concluded to be key in the transformation of the students and element to improve, strengthen and potentiate the cultural identity in boys and girls.
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