La présence de la variation diatopique et diastratique dans un manuel d’espagnol langue étrangère en Chine
DOI :
https://doi.org/10.35622/Mots-clés :
Enseignement de l’espagnol langue étrangère en Chine, Espagnol moderne, manuel, variation diastratique, variation diatopiqueRésumé
La présentation de la variation linguistique dans les supports pédagogiques revêt une importance cruciale pour le développement des compétences sociolinguistiques des apprenants. Cet article commence par classer la variation linguistique de l’espagnol. Prenant pour objet d’étude la série de manuels chinois d’espagnol langue étrangère Espagnol moderne, il recourt à une analyse de contenu afin d’analyser et d’évaluer le traitement des contenus liés à la variation diatopique et diastratique. Les résultats montrent que la forme « route principale–détour » adoptée par ce matériel pour présenter les variétés diatopiques conduit à un déséquilibre de la compétence linguistique et de la motivation des apprenants lorsqu’ils sont confrontés à l’espagnol américain, par rapport à leur maîtrise de l’espagnol péninsulaire. C’est pourquoi la forme « bifurcation en Y » est préconisée pour présenter la variation diatopique, afin de transférer la décision autonome aux apprenants dans leur processus d’apprentissage. Par ailleurs, il est indiqué que le matériel ne tient pas suffisamment compte des caractéristiques liées à l’âge des apprenants, car il se concentre principalement sur la variété cultivée; il est donc suggéré d’intégrer les propriétés discursives des jeunes hispanophones dans une plus grande diversité de situations communicatives, afin d’enrichir la dimension diastratique.
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