Estilos de ensino e aprendizagem em evadidos escolares de um programa acadêmico universitário

Autores

  • Norma Olvera-Guevara Autonomous University of Sinaloa Autor
  • Héctor Hernández-López Autonomous University of Sinaloa Autor
  • Fernando Bringas-Castro Autonomous University of Sinaloa Autor

DOI:

https://doi.org/10.35622/j.ro.2023.02.002

Palavras-chave:

aprendizagem, deserção, educação, estratégia, taxa de insucesso

Resumo

No México, uma extensa pesquisa foi realizada onde a questão dos estilos de aprendizagem é abordada. Na Faculdade de Informática Mazatlán, no curso de Licenciatura em Informática, do ano letivo 2018-2019, percebeu-se um alto índice de reprovação, altos índices de evasão escolar ao longo dos anos e ao mesmo tempo hoje. o baixo índice de formação de profissionais em Ciência da Computação. Esta pesquisa investiga os problemas dos alunos, tais como: as altas taxas de reprovação nas disciplinas do programa de LI, a evasão precoce das coortes de alunos e a baixa taxa de conclusão observada nos ciclos escolares anteriores. A abordagem quantitativa foi seguida por meio do questionário de estilos de aprendizagem de Honey-Alonso (CHAEA) aos alunos do referido programa e do questionário VARK de Fleming (2006). Identificou-se que os alunos utilizam um estilo de aprendizagem reflexivo e os professores utilizam um estilo de ensino cinestésico que não são compatíveis entre si. A partir daí, os resultados concluem que a incompatibilidade de estilos é um dos principais problemas percebidos na Faculdade de Informática Mazatlán.

Biografia do Autor

  • Norma Olvera-Guevara, Autonomous University of Sinaloa

    Licenciada en Biología Pesquera por la Universidad Autónoma de Sinaloa. Maestra en Ciencias Pesqueras en el área de acuacultura por la Universidad Autónoma de Sinaloa. Doctora en Pedagogía por el CIIEN. Profesora Investigadora de la Universidad Autónoma de Sinaloa.

  • Héctor Hernández-López, Autonomous University of Sinaloa

    Licenciado en ingeniería en Sistemas de Información en el Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey. Maestro en Tecnología Educativa por la Universidad DaVinci. Profesor de la Universidad Autónoma de Sinaloa.

  • Fernando Bringas-Castro, Autonomous University of Sinaloa

    Licenciado en Derecho por la Universidad Autónoma de Sinaloa. Doctor en Derecho por la Universidad de Baja California. Profesor Investigador de la Universidad Autónoma de Sinaloa. Tiene diversas publicaciones científicas.

Referências

Coffield, F., Moseley, D., Hall, E., y Ecclestone, K. (2004). Should we be using learning styles? What research has to say to practice. Learning and Skills Research Centre.

Dunn, R., y Griggs, S. A. (1998). Learning styles: Quiet revolution in American secondary schools. NASSP Bulletin, 82(597), 17-30.

González, R., y Hernández, J. (2018). Estilos de aprendizaje en estudiantes mexicanos de educación superior. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 23(79), 439-458.

García, E., y Rodríguez, A. (2019). Estilos de aprendizaje en estudiantes de bachillerato en México. Innovación Educativa, 19(78), 127-144.

López, L., y Morales, M. (2020). Estilos de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes de educación básica en México. Revista de Investigación Educativa, 38(2), 431-450.

García, M., y Martínez, S. (2017). Estilos de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes universitarios mexicanos. Psicogente, 20(37), 91-108.

Pashler, H., McDaniel, M., Rohrer, D., y Bjork, R. (2009). Learning styles: Concepts and evidence. Psychological Science in the Public Interest, 9(3), 105-119.

Ramírez, C., y Valdez, A. (2019). Estilos de aprendizaje y estrategias de estudio en estudiantes de educación media superior en México. Revista Internacional de Educación y Desarrollo, 47(2), 45-64.

Muñoz, A., y Sánchez, P. (2020). Estilos de aprendizaje y motivación académica en estudiantes de nivel medio superior en México. Psicología Educativa, 26(2), 101-118.

Guerrero, J., y Sandoval, M. (2018). Estilos de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes de primaria en México. Revista de Investigación en Educación, 16(2), 109-127.

Rodríguez, R., y Vargas, L. (2017). Estilos de aprendizaje y adaptación escolar en estudiantes de educación básica en México. Revista Latinoamericana.

Zhang, L. F., y Sternberg, R. J. (2005). A threefold model of intellectual styles. Educational Psychology Review, 17(1), 1-53.

Publicado

2023-06-15

Edição

Seção

Artigos originais (linguística)

Como Citar

Olvera-Guevara, N., Hernández-López, H., & Bringas-Castro, F. (2023). Estilos de ensino e aprendizagem em evadidos escolares de um programa acadêmico universitário. Orkopata. Revista De Lingüística, Literatura Y Arte, 2(2), 17-26. https://doi.org/10.35622/j.ro.2023.02.002

Artigos mais lidos pelo mesmo(s) autor(es)

Artigos Semelhantes

1-10 de 32

Você também pode iniciar uma pesquisa avançada por similaridade para este artigo.