La influencia del cambio cultural en las habilidades comunicativas en niños de educación básica
DOI :
https://doi.org/10.35622/j.ro.2022.02.002Mots-clés :
habilidades comunicativas, dialecto, cultura, cambio culturalRésumé
La presente propuesta surge ante la necesidad de dar respuesta a las necesidades educativas de la población migrante, debido, a que en la actualidad el número de estudiantes venezolanos ha aumentado en todas las instituciones educativas del departamento de Arauca por encontrarse en zona de frontera, por lo que, la comunicación entre los estudiantes ha cambiado el dialecto, puesto que, se emplean palabras provenientes de otra cultura, tales como, coleto que significa trapero, cepillo que es escoba, pluma es manguera de agua, broma para nombrar cualquier cosa, naguara para admirar algo entre otras palabras que tienen otro sentido acerca de entender la realidad y que presenta una dificulta latente que está ahí, pero, que no se le ha prestado atención, como lo es la enseñanza del currículo tal cual fue creado años atrás y que no debería ser así por el creciente cambio cultural del territorio que influye de cierta manera en la interacción de los individuos dentro del aula de clase al comunicarse de forma oral y escrita. Por su parte, en el proceso lectoescritor uno de los más importantes en el desarrollo de las competencias comunicativas se continúa enseñando letras con vocabulario coloquial, desconociendo el nuevo dialecto introducido por la comunidad venezolana a la región llanera y que en muchas ocasiones los pone en desventaja al no conocer los términos empleados por los llaneros dificultando la comprensión de los contenidos, por lo tanto, es de gran importancia conocer como el cambio cultural interviene en el desarrollo de las habilidades comunicativas.
Références
Abatedaga, N.; Alcaraz, C.; Armano, B. (2014). Investigación - acción participativa: metodologías en organizaciones de gestión horizontal. Córdoba: Brujas. 41-94. Recuperado de la base de datos E-libro.
Alcalá del Olmo Fernández, M. J. Santos Villalba, M. J. y Leiva Olivencia, J.J. (2020). Metodologías activas e innovadoras en la promoción de competencias interculturales e inclusivas en el escenario universitario. European Scientific Journal, ESJ. 16(40),6. Recuperado de: https://doi.org/10.19044/esj.2020.v16n41p6.
Bernal Betancur Carlos, A. (2021). Educación bilingüe utilizando como recurso la competencia comunicativa intercultural en grado once de una institución pública de Dosquebradas, Colombia, (Doctorado en Ciencias de la Educación), Universidad Tecnológica de Pereira. https://cutt.ly/iXic2PL
Bolívar, A. (1996). Cultura escolar y cambio curricular. Bordón, 48 (2), 169-177.1 https://cutt.ly/dXic0zL
Castro, R. (2006). Las TIC como instrumento cultural, intercultural, de naturaleza mediada. Dpto. de Didáctica de la Lengua y la Literatura. Universitat de Barcelona. https://cutt.ly/FXicB0v
Carbonell, M. Rodríguez, J. García, R & Gutiérrez, R (2007). Discriminación, igualdad y diferencia política, Investigación y análisis, México. https://www.corteidh.or.cr/tablas/27899.pdf
Cova Jaime, Yaritza. (2012). La comprensión de la escucha. Letras, 54(87), 98-109. http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S045912832012000200005&lng=es&tlng=es.
De Vicente Dolores, P. (2017). Actitudes y concepciones pedagógicas hacia la diversidad cultural y la interculturalidad en el contexto universitario: un estudio con alumnado de grado de educación primaria, (Tesis doctoral), Universidad de Málaga, https://cutt.ly/IXicXz6
De Oliveira Figueiredo, G. (2015). Investigación Acción Participativa: una alternativa para la epistemología social en Latinoamérica, Universidad Pedagógica Experimental Libertador Upel. https://www.redalyc.org/journal/3761/376144131014/html/
Díez, E.J. (2013). Investigación-‐acción participativa: el cambio cultural con la implicación de los participantes. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 16(3), 115131. https://revistas.um.es/reifop/article/view/186171/157611
Escobar Chaverra, Brayan. (2019). El proyecto de aula como movilizador de la interculturalidad en los estudiantes del grado cuarto de la Institución Educativa San Benito, (Trabajo de investigación), Universidad de Antioquia. https://cutt.ly/7XicGl2
Federación de enseñanza de CC.OO. de Andalucía. (2010) Revista digital para profesionales de la enseñanza, Temas para la educación. https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd7180.pdf
Hernández - Sampieri, R.; Mendoza, C. (2018) Metodología de la investigación: las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. Ciudad de México: Mc Graw Hill Interamericana Editores. Pg 310 - 386, 569 - 608. https://cutt.ly/6XicSjs
Herrera Johana, Calero Yadira, Amelia Ruiz Rosa, Peñalba David, Martínez Luisa, A.y Umaña, F. (2016). Material didáctico de aprendizaje, módulo: Habilidades comunicativas, Universidad Nacional Agraria. https://cenida.una.edu.ni/documentos/nc10u58mt.pdf
Góngora González, A. (2012). Caracterización sociocultural de la comunidad de la facultad de ciencias técnicas en la universidad de las tunas, Universidad de las Tunas Vladimir Ilich Lenin. https://cutt.ly/JXicPoi
Ministerio de Educación (2019). Sistema Educativo Colombiano. Ministerio de Educación. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-231235.html
Monsalve Upegui, M. E., Franco Velásquez, M. A., Monsalve Ríos, M. A., Betancur Trujillo, V. L., & Ramírez Salazar, D. A. (2011). Desarrollo de las habilidades comunicativas en la escuela nueva. Revista Educación Y Pedagogía, 21(55), 189–210. https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/9766
Piñero M., Ma. Lourdes y Colmenares E., Ana Mercedes LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN. Una herramienta metodológica heurística para la comprensión y transformación de realidades y prácticas socioeducativas. Lauro. 2008;14(27):96-114. ISSN: 1315-883X. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76111892006
Rodríguez Benítez Mónica, R. (2021). ¿Qué formación en educación intercultural recibe el alumnado del grado de educación primaria de la universidad de Cádiz? (Trabajo de máster), Universidad de Cádiz, https://cutt.ly/ZXicU0S
Usma Restrepo Diego A, Moya Pachón Angelica, M. (2017). Propuesta intercultural para la enseñanza de cursos de español como lengua extranjera en Colombia. http://www.scielo.org.co/pdf/leng/v45n1/0120-3479-leng-45-01-00115.pdf
Téléchargements
Publiée
Numéro
Rubrique
Licence
(c) Copyright Adriana Malagón 2022
Ce travail est disponible sous la licence Creative Commons Attribution 4.0 International .
